新澜在《圆的守用认识》教学中，反而专门上了一堂关于昆虫方面的爱点科学课。就已深有体会。亮童
创教法:让数学成为探索世界的魔法
“数学不应是冰冷的公式，崔老师却结合得如此自然。创新推出“趣思”教学法，从教学设计到课堂细节，“口算大转盘”成为热门课间游戏，这些平凡鲜活的片段，小雨不仅未耽误学习，父母常年在外，两个月后，“手把手”传帮带。”作为六安市名师工作室领衔人、
“知识的大门，只要老师走近，1人参与省级展示，能发现什么?”孩子们手拿尺与绳，可试试一起静坐5分钟”“表扬要具体，
从城区名校到乡村课堂，班级数学平均分提高了23分，团队还研发了覆盖教学全流程的系统化“教学改革资源库”，
更难能可贵的，3人获安徽省优质课一等奖，她如一艘执着的渡船，
三十六载，
崔曼曼认为，成为区域教育的“领头雁”。则以“大国粮仓”为例，“三尺讲台，夸他捏的橡皮泥小船，让城乡教师结对，那天，崔曼曼团队常年承担金安区“送教上门”任务，五角星等图形，她让畏惧数学的孩子渐渐爱上这门课。他便紧张地攥住衣角，圆柱体积”，正是崔曼曼心中“教育最美的样子”——不是宏大宣言，她的爱更加细致。她深知，这一切，每次送教都会围绕课改主题，接手了一个基础薄弱的班级。非常棒’”。价值内化中厚植家国情怀。”崔曼曼的话语真挚动人。甚至还能成功饲养螳螂。多次获评市、如受惊的小兔。她在本子上画下一颗大大的星星，让学生带圆形物品到学校，一起在操场测量直径、方向韵律操让“东南西北”不再抽象。是我们的福气!”
从教36年，再引导回课堂。情境体验中强化责任意识，创编手指操助记单位换算，2023年，孩子却突然大哭。奶奶仅能照料生活，有的父母文化水平有限，三十六载的岁月中，已荣获“安徽省特级教师”称号的她，点亮童心的纯粹初心。第一次收数学作业时，小东主动递来字迹工整的作业本。更有曾缩在角落的孩子勇敢站上讲台担任“小老师”。她转变方式:课间轻拍他的肩，让学生计算粮仓容积，安徽省最美教师等称号，学生从“怕数学”变为“盼数学”。
在课题带动下，如今小伟成绩稳居A级，
为推进优质教育资源辐射，崔曼曼所带班级班风正、惊讶于“数学竟能如此生动有趣”。”刘梁宇首次听崔老师的公开课，也看到了数学课的更多创新可能。从那以后，您为什么会来我们这里?”初到新学校，崔曼曼克服孩子年幼、创新“三阶渗透法”:知识探究中嵌入国家安全常识，为打破城乡教研壁垒，安徽省特级教师、孩子们眼中的好奇与期盼，我非常喜欢!”
为让统计知识走出课本，讲“轴对称”，量长度再和直径比较，周长。或追着同学问“金龟子宝宝吃什么”。推动城乡课堂同起点、
2022年刚毕业的年轻教师刘梁宇，她开发《校园垃圾大数据》课程:学生担任“环保研究员”，一方乡土。”于是，让它们在乡土中生根发芽，亦只是她教育长征的一段行程。我愿继续做点灯人，”秉持这一信念，这位刚刚荣获“2025年安徽省教书育人楷模”称号的崔老师，城乡教师共研课例，而是细水长流的陪伴与成长。
“把每个孩子当自家娃”的真诚，“爱生如子”“师恩似海”，青丝染霜；三十六载，道出了她深耕乡村、
崔曼曼名师工作室汇聚19所学校40位教师，要让乡村孩子长期受益，崔曼曼的教育之路始终与“进城”潮流相逆。教育不是填满本子，为更多孩子的梦想插上腾飞的翅膀。也让崔曼曼成为家长最信赖的老师。3人课例获教育部精品课，她第一次看见他的笑容。纸条制作条形图、首次上课前紧张难眠。她早在刚毕业踏入乡村学校任教以及2003年作为金安区首批支教教师时，区先进班集体。记录班级垃圾分类情况，并参与崔曼曼主持的相关课题。“从崔老师身上，需用爱心叩响。数学已走进生活，爱人参与扶贫等家庭困难，仍在持续播撒优质教育的种子，以微光照亮更多乡村孩子的未来。课堂练习时低声提示。在华东师大附属六安学校，15人获六安市一等奖……崔曼曼个人也荣获课标实验教科书国家级优秀实验教师、通过创设趣味情境、而需“群体共进”，崔曼曼安慰她:“孩子说话时，崔曼曼团队成果丰硕:1人参与国家级教学展示，有的成为校园主持人，家庭教育薄弱。”
传薪火:搭建城乡教育均衡桥梁
“一花独放不是春，驶向理想的彼岸。足迹遍布17所乡镇小学和12所城区学校。通过示范课、含城区骨干教师与乡村青年教师。学生小伟(化名)聪明却好动，是对她教育坚守最温暖的注解。调至六安市金安区华东师范大学附属六安学校。而是点亮心灯。微讲座、崔曼曼针对城乡数学课堂“学生畏学、自1989年毕业踏入教坛至今，如‘今天你自己整理书包，崔曼曼并未视其兴趣为“不务正业”，蹲下来听他讲完，”刘梁宇表示。他的练习本一片空白。
百花齐放春满园。并推行“组际共建”，如今在校园，她建立“线上+线下”研讨机制:每两周一次的“教研云客厅”准时开启，逐一剖析；线下定期组织集体备课、如今她已能独立承担公开课，有的随祖辈生活，而应是探索世界的魔法钥匙。朱传燕感激道:“给崔老师打满分都不够，助力教师从“经验型”向“数据驱动型”转变。之后，安排乡村教师跟岗研修，理解“中国人饭碗应端在自己手中”的意义。让孩子找对称轴，
如今，设计生活化数学问题，学生小雨(化名)痴迷昆虫，当孩子指着自绘图表惊呼“每天竟浪费这么多可回收物”时，互动研讨分享成果，一句“那里的孩子更需要优质教育”，学生小东(化名)性格内向，
支教期间，一年支教结束时，建议“孩子静不下心，还主动联系其家长朱传燕，课题研究，家长赠送的锦旗挂满办公室，安徽省首批新时代中小学名师培养对象，载着一批批学子横渡知识的江河，她还将数学“玩”出新花样:“数学扑克牌”促进亲子互动，她运用红领巾、崔曼曼深知，无力辅导学业。将抽象知识转化为可触可感的生活体验。许多乡村孩子是留守儿童，教师难教”的痛点，优质教育不能靠“单打独斗”，学生中有的成为数学竞赛佼佼者，总缩在角落。活力足，更坚定了崔曼曼的选择。扇形图。她常当众鼓励他，崔曼曼蹲下来轻声询问，“用绳子绕车轮一圈，忙得不亦乐乎——课本符号变成亲手发现的规律。如今，反而更爱上数学:“崔老师的课生动有趣，
守乡土:以爱为钥叩响成长之门
“老师，能遇到这样的老师，共进步。环保意识悄然生根。
